A.人口因素
B.科學(xué)技術(shù)因素
C.政治因素
D.經(jīng)濟(jì)因素
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A.道德
B.經(jīng)濟(jì)
C.社會(huì)
D.政治
A.社會(huì)報(bào)酬
B.經(jīng)濟(jì)報(bào)酬
C.政治報(bào)酬
D.個(gè)人收益
A.韋錐
B.丹尼森
C.舒爾茨
D.沃爾什
A.能力結(jié)構(gòu)
B.性別結(jié)構(gòu)
C.品德結(jié)構(gòu)
D.智力結(jié)構(gòu)
A.學(xué)生品牌開(kāi)發(fā)
B.教育品牌開(kāi)發(fā)
C.學(xué)校品牌開(kāi)發(fā)
D.教師品牌開(kāi)發(fā)
最新試題
試述教育規(guī)模過(guò)小成長(zhǎng)型學(xué)校的優(yōu)缺點(diǎn)及對(duì)策。
舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)()。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
簡(jiǎn)要回答發(fā)達(dá)國(guó)家與發(fā)展中國(guó)家教育投資收益率的不同。
試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。
確定勞動(dòng)簡(jiǎn)化的根據(jù)是()。
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯(cuò)誤的是()。
簡(jiǎn)要分析比較高等教育和初等教育兩者的投資收益率。
建國(guó)以來(lái),教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。