A.社會(huì)報(bào)酬
B.經(jīng)濟(jì)報(bào)酬
C.政治報(bào)酬
D.個(gè)人收益
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A.韋錐
B.丹尼森
C.舒爾茨
D.沃爾什
A.能力結(jié)構(gòu)
B.性別結(jié)構(gòu)
C.品德結(jié)構(gòu)
D.智力結(jié)構(gòu)
A.學(xué)生品牌開(kāi)發(fā)
B.教育品牌開(kāi)發(fā)
C.學(xué)校品牌開(kāi)發(fā)
D.教師品牌開(kāi)發(fā)
A.教育人員工資
B.人員福利費(fèi)
C.教育科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)
D.設(shè)備購(gòu)置費(fèi)
A.托管模式
B.租賃模式
C.兼并收購(gòu)模式
D.聯(lián)合模式
最新試題
試述造成教育規(guī)模過(guò)小萎縮型學(xué)校的原因。
試述丹尼森的因素分析法的特點(diǎn)。
學(xué)生已滿勞動(dòng)年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于()。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
簡(jiǎn)要回答確定使用勞動(dòng)簡(jiǎn)化法的尺度和媒介。
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加,使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。
社會(huì)平均教育收益率
建國(guó)以來(lái),教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計(jì)量上只能求得近似值?