A.教育級(jí)別結(jié)構(gòu)
B.教育類別結(jié)構(gòu)
C.教育形式結(jié)構(gòu)
D.教育布局結(jié)構(gòu)
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A.韋錐
B.丹尼森
C.舒爾茨
D.沃爾什
A.政府
B.學(xué)生
C.學(xué)校
D.私人
A.數(shù)量
B.指標(biāo)
C.定量
D.描述
A.公共選擇
B.服務(wù)貿(mào)易
C.自由市場(chǎng)
D.全球化
A.支付能力
B.協(xié)調(diào)能力
C.生產(chǎn)能力
D.培訓(xùn)能力
最新試題
簡(jiǎn)要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。
簡(jiǎn)述如何確定適度的教育規(guī)模。
勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加,使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加,在中國(guó)呈現(xiàn)的關(guān)系是()。
簡(jiǎn)要回答反事實(shí)度量法。
試從宏觀理論描述角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
教育對(duì)提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的貢獻(xiàn),下面的敘述錯(cuò)誤的是()。
建國(guó)以來(lái),教師工資制度的變遷,不正確的敘述是()。
美國(guó)關(guān)于教育規(guī)模的研究表明()。
試從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度考察教育經(jīng)濟(jì)效益。
世界上最早用數(shù)量統(tǒng)計(jì)的方法,用數(shù)量化、定量化的語(yǔ)言專門(mén)闡述教育的國(guó)民經(jīng)濟(jì)意義的學(xué)術(shù)論文是()。