A.自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性增強(qiáng)
B.信息獲取方式多樣
C.受同輩群體影響較大
D.主體意識(shí)增強(qiáng)
E.受多元文化沖擊較大
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育思想和教育觀念的創(chuàng)造，如素質(zhì)教育、成功教育、和諧教育等
B.課程設(shè)置的創(chuàng)造，如心理教育、創(chuàng)造性思維訓(xùn)練、環(huán)境教育等
C.教育方法、手段、模式的創(chuàng)造，如程序教學(xué)法、暗示教學(xué)法、異步教學(xué)法等
D.教育教學(xué)制度的創(chuàng)造，如考試和評(píng)價(jià)制度的改革、課時(shí)長(zhǎng)短的改革等
E.教材編寫的創(chuàng)造，如盧仲衡編寫數(shù)學(xué)自學(xué)輔導(dǎo)教材、洪宗禮主編的中學(xué)生思維訓(xùn)練專用教材的等
A.教師調(diào)查研究
B.教師測(cè)量研究
C.教師觀察研究
D.教師訪談研究
A.教師調(diào)查研究
B.教師測(cè)量研究
C.教師培養(yǎng)研究
D.教師文獻(xiàn)研究
A.情緒耗竭
B.性格解體
C.成就感降低
D.正常現(xiàn)象，不必大驚小怪
A.不協(xié)調(diào)
B.緊張
C.決裂
D.淡漠
最新試題
現(xiàn)代教師的作用主要體現(xiàn)在人類社會(huì)發(fā)展中的文化傳遞作用。
“三百六十行，行行出狀元”，教師對(duì)新時(shí)代的人才觀可以從（）來(lái)理解。
在師生相互理解、信賴的基礎(chǔ)上，教師產(chǎn)生了從事教育事業(yè)的使命感、充實(shí)感、自豪感，在教育工作的甘苦中找到了希望和樂(lè)趣。這是師生關(guān)系的（）。
某教師常常畏懼早晨去上班，疲勞，煩躁、易怒、過(guò)敏，情緒緊張，對(duì)學(xué)生持消極的、玩世不恭的態(tài)度。這位教師正在經(jīng)歷職業(yè)倦怠的（）反應(yīng)。
柏林納從課堂教學(xué)解決問(wèn)題的角度總結(jié)的專家的特點(diǎn)有（）。
在課堂情境中，一方的正性情感使另一方也產(chǎn)生正性情感，一方的負(fù)性情感也會(huì)導(dǎo)致另一方的負(fù)性情感。此外，雙方還會(huì)表現(xiàn)出一些共同的模式化的行為。這是師生互動(dòng)的（）特點(diǎn)。
參與式觀察是師德修養(yǎng)自我反思中（）的最有效的方式。
教師可以通過(guò)參加教育科學(xué)研究活動(dòng)、進(jìn)行學(xué)習(xí)以及參加小組研討會(huì)等方式來(lái)轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，但所有方法的核心是專家引領(lǐng)。
現(xiàn)代人應(yīng)該是（）。
教師心理健康的表現(xiàn)有（）。