單項選擇題課堂提問具有四個功能：評價功能、動機功能、（）和啟發(fā)思維功能。
A.促進學習功能
B.激勵學生釋放潛能功能
C.教學輔助功能
D.活躍教學氣氛功能
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1.單項選擇題“孟克與奧斯本的滲透融合模式”與“馬修斯的依量適度模式”都屬于社會文化模式，其所滲透的主要教學思想是美國心理學家（）的人本主義教學論。
A.羅杰斯
B.杜威
C.皮亞杰
D.布魯納
2.單項選擇題科學課程的基本理念之一（）體現(xiàn)了義務教育的公平性原則。
A.科學課程面向全體學生
B.學生是科學學習的主體
C.科學學習要以探究為核心
D.科學課程的內(nèi)容要滿足社會和學生雙方面的需要
3.單項選擇題“引導—發(fā)現(xiàn)”教學模式的創(chuàng)始人為美國著名教育心理學家和教育家（）。
A.赫爾巴特
B.杜威
C.皮亞杰
D.布魯納
4.單項選擇題“引導—探究—發(fā)現(xiàn)”模式所滲透的教育思想是（）的結(jié)構(gòu)主義教學論。
A.羅杰斯
B.杜威
C.皮亞杰
D.布魯納
5.單項選擇題傳統(tǒng)的知識價值觀是以（）為本，以傳授科學知識作為主要目的。
A.學科知識
B.科學素養(yǎng)
C.科學思維
D.科學方法
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明確告知或提供預期結(jié)果，幫助學生根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)進行分析，解決問題的探究活動，屬于（）。
題型：單項選擇題
“理解”是認知過程的一個維度，具體包括（）。
題型：多項選擇題
不屬于科學研究原則的一項是（）。
題型：單項選擇題
被認為指導我國正在推進的課程改革的教育理論是（）。
題型：單項選擇題
按照教學目標的規(guī)定開展一段時間的教學之后，為了檢查前段時間的教學是否達到了教學目標的要求而進行的評價，屬于（）。
題型：單項選擇題
規(guī)律性知識的教學的中心目標是（）。
題型：單項選擇題
關(guān)于“核心概念”的表述，正確的有（）。
題型：多項選擇題
下列探究問題中，不適合向中低年段小學生提出的有（）。
題型：多項選擇題
關(guān)于“前概念”的描述，錯誤的一項是（）。
題型：單項選擇題
布盧姆認知目標分類修訂的二維框架包括了從具體到抽象的四種知識。下列各項中正確的有（）。
題型：多項選擇題