下面哪個不屬于法約爾的管理要素？（）

認為人天性是好逸惡勞，使用強迫手段使他們做出適當努力達到組織目標是（）。

教學質(zhì)量是指通過教學，（）對于學科教學內(nèi)容的掌握程度、應(yīng)用知識解決實際問題的能力水平。

將韋伯科層管理理論運用到實踐中的學校是（）。

學校管理方法的基本特性是目的性、多樣性、靈活性和（）。

教師繼續(xù)教育的重要性包括（）。

戰(zhàn)略制訂能力管理的流程不包括（）。

體育衛(wèi)生工作是學校全面貫徹國家教育方針的一項重要工作，下列不屬于重視和加強小學體育衛(wèi)生工作管理意義的是（）。

從最高決策者的人數(shù)角度來判定，采取“集體討論，少數(shù)服從多數(shù)”的方式，由兩位以上行政長官共同組成的集體承擔體制，體現(xiàn)了哪一種制度？（）

沉著冷靜、以理服人的工作作風屬于校長基本素養(yǎng)中的（）。