A.社會(huì)團(tuán)體和公民個(gè)人辦學(xué)投入
B.社會(huì)捐（集）資辦學(xué)收入
C.國(guó)家撥款
D.事業(yè)收入
E.其他收入經(jīng)費(fèi)投入
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A.公平公正原則
B.循序漸進(jìn)的原則
C.相對(duì)獨(dú)立與適度監(jiān)管的原則
D.內(nèi)外結(jié)合的原則
E.效率與公平兼顧原則
A.高尚性
B.迫切性
C.精神性
D.質(zhì)樸性
E.恒常性
A.有關(guān)教職工干部情況的資料、檔案
B.有關(guān)學(xué)生情況的資料、檔案
C.社區(qū)人員的資料、檔案
D.學(xué)生家長(zhǎng)的資料、檔案
E.學(xué)校各方面工作情況的資料、檔案
A.學(xué)校管理者應(yīng)舉辦形式多樣的活動(dòng)
B.根據(jù)教師的現(xiàn)狀對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)
C.注重教師的專業(yè)才能與教師教育和專業(yè)發(fā)展的相關(guān)性
D.解決教師住房等生活
E.給教師發(fā)獎(jiǎng)金
A.學(xué)生的生理健康
B.學(xué)生的生活健康
C.學(xué)生的身體健康
D.學(xué)生的作息健康
E.學(xué)生的心理健康
最新試題
組織是一個(gè)動(dòng)態(tài)的人的協(xié)作系統(tǒng)屬于（）。
論述與案例相關(guān)的學(xué)校管理原則。
為了保證師資質(zhì)量，清末教育部頒布了《任用教員章程》，實(shí)施教師檢定制度、校長(zhǎng)聘任教師制度等一系列措施。這些條文、法規(guī)的出現(xiàn)表明（）。
（）是學(xué)校教學(xué)管理的中樞。
執(zhí)行力是把戰(zhàn)略、決策轉(zhuǎn)化為結(jié)果的能力。執(zhí)行力存在兩大難題，主要是指（）。①不落實(shí)②不服從③不參與④無(wú)團(tuán)隊(duì)⑤無(wú)目標(biāo)⑥無(wú)依據(jù)
中國(guó)相傳五帝時(shí)期有“成均之學(xué)”，虞夏時(shí)代有“癢序之教”?！俺删?、“癢”、“序”指（）。
編班方法顯示了教育者對(duì)學(xué)生以及教育、教學(xué)活動(dòng)效果的價(jià)值取向。把一個(gè)自然村、一條街道、里巷的學(xué)生盡量編在一個(gè)班級(jí)，有利于教師家訪聯(lián)系，學(xué)生上學(xué)放學(xué)過(guò)程相互關(guān)照。這種編班方法是（）。
將韋伯科層管理理論運(yùn)用到實(shí)踐中的學(xué)校是（）。
校長(zhǎng)執(zhí)行力管理不包括（）。
學(xué)校戰(zhàn)略執(zhí)行力是指學(xué)校制定、量化、分解和落實(shí)戰(zhàn)略目標(biāo)到每個(gè)崗位和每個(gè)教職員工的能力，包括戰(zhàn)略制訂能力、（）和任務(wù)完成能力。