A.寬厚的文化基礎(chǔ)知識(shí)
B.高超的教學(xué)能力
C.基本的教育科研素養(yǎng)
D.任勞任怨
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A.熱愛(ài)職教,愛(ài)崗敬業(yè)
B.尊重學(xué)生,嚴(yán)而有愛(ài)
C.尊重同志,團(tuán)結(jié)協(xié)作
D.以身作則,為人師表
A.思想
B.情感
C.態(tài)度
D.行為
A.辯證唯物主義
B.歷史唯物主義
C.矛盾的觀點(diǎn)
D.普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)
A.基本路線
B.群眾路線
C.方針政策
D.理想目標(biāo)
A.思想道德素質(zhì)
B.文化專業(yè)素質(zhì)
C.教學(xué)科研素質(zhì)
D.身體心理素質(zhì)
最新試題
教師通過(guò)教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,樹(shù)立良好風(fēng)氣,不包括精神文明和政治文明建設(shè)。
學(xué)生是中心,教師只能圍著他們轉(zhuǎn)。
我國(guó)優(yōu)秀教師的階段性成長(zhǎng)規(guī)律中“站住腳”階段是形成經(jīng)驗(yàn)和技能階段。
教師專業(yè)化發(fā)展就是使教師的教育教學(xué)工作從一種職業(yè)或行業(yè)向一種專業(yè)發(fā)展,包括(),使教師成為終身發(fā)展的專業(yè)工作者。
教師為了避免學(xué)生對(duì)抗、逃避等不合作表現(xiàn),就必須放棄諸如斥責(zé)、諷刺、挖苦,甚至辱罵和體罰等對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤手段。
教師對(duì)包括職業(yè)技能在內(nèi)的人類精神財(cái)富加以吸收和總結(jié),然后傳授給學(xué)生,使他們?cè)谳^短的時(shí)間內(nèi)能參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
人類的精神財(cái)富世代相傳,靠勞教合一、口耳相傳。
如果沒(méi)有教師的勞動(dòng),新生一代就要事事直接實(shí)踐,永遠(yuǎn)從頭做起。
學(xué)生可以通過(guò)各種渠道獲得教師尚不了解的知識(shí)和信息,教師不再是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的惟一來(lái)源。
職業(yè)教育教師的專業(yè)化發(fā)展大致可分為()主要階段。