A.平均數(shù)
B.方差
C.眾數(shù)
D.中數(shù)
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A.對相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析綜合
B.對文獻(xiàn)樣本進(jìn)行技術(shù)性處理
C.鑒別評價文獻(xiàn)內(nèi)容
D.定量的統(tǒng)計(jì)描述
A.作為問卷項(xiàng)目的問題應(yīng)充分準(zhǔn)確反映研究課題
B.問題表述要清楚,不要模糊不清,避免出現(xiàn)一問多答現(xiàn)象
C.盡量不要使用技術(shù)性和專業(yè)性術(shù)語
D.提問的措辭不能流露出自己的傾向
A.觀察是課題選擇的重要來源
B.觀察法是獲取原始材料的最基本的方法
C.觀察法是獲取第一手資料的唯一方法
D.觀察是檢驗(yàn)教育科學(xué)理論的重要依據(jù)之一
A.克服人類感官的局限性,使獲得的感性材料更加全面、精確
B.做到觀察者的觀察活動本身不影響被觀察者的活動
C.觀察者缺乏身臨其境的感覺,觀察獲得的資料欠生動、直觀
D.操作比直接觀察法麻煩
A.教育中的實(shí)際問題
B.文獻(xiàn)
C.偶然機(jī)遇中發(fā)現(xiàn)的新問題
D.反思中獲得的問題
最新試題
我們在觀察事物現(xiàn)象的時候,要在明確的()的導(dǎo)引下,有目的地進(jìn)行觀察
中國知網(wǎng)中的文獻(xiàn)排序有()。
在問卷中設(shè)計(jì)敏感性問題的技巧包括()
在我們?nèi)肆Α⑽锪蜁r間條件有限的情況下,選題時應(yīng)選什么樣的問題()。
概念的分項(xiàng)化也稱概念的操作化,是將潛在變量轉(zhuǎn)變成()的過程。
按事物發(fā)生的概率,可以把變量分為()
問卷的整體框架建構(gòu)后,研究者進(jìn)行問題的具體設(shè)計(jì)包括以下哪些方法()。
量表就是由一系列觀測變量(指標(biāo)或題項(xiàng))構(gòu)成的、試圖揭示()的狀態(tài)與水平的一種工具。
關(guān)于教育科學(xué)研究方法發(fā)展的歷史總結(jié),下列表述正確的是()
從教育研究的角度來看,文獻(xiàn)綜述是()