A.實現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)
B.提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量
C.調(diào)動師生的積極性
D.以上答案都是
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A.教育決策機(jī)構(gòu)
B.教育組織機(jī)構(gòu)
C.教育咨詢機(jī)構(gòu)
D.教育行政機(jī)構(gòu)
A.層層分解原則
B.系統(tǒng)性原則
C.整分合原則
D.重次相結(jié)合的原則
A.單渠道籌措教育經(jīng)費
B.多渠道籌措教育經(jīng)費
C.雙渠道籌措教育經(jīng)費
D.征收教育附加費為主，其他為輔
A.組織上的獨立性和工作上的自主性
B.知識經(jīng)驗的主體性和工作能力的獨創(chuàng)性
C.人格上的平等性和意志上的自主性
D.思維的活躍性和行為的獨立性
A.德魯克
B.戴明
C.泰羅
D.巴納德
最新試題
評價應(yīng)該讓持反對意見者參加，讓不同意見的評價者都提供證據(jù)，以確保問題正反面的意見都交到?jīng)Q策層。這是（）
教育管理的職能不包括（）
我國當(dāng)前的教育方針首先由（）提出，爾后由國家認(rèn)可，由政策形式向法律形式轉(zhuǎn)化，從而對全黨乃至全社會都具有了普遍的約束力。
將總結(jié)分為學(xué)校工作總結(jié)、部門或組織工作總結(jié)、個人工作總結(jié)，其依據(jù)是（）
建立督導(dǎo)檔案是在教育督導(dǎo)過程的（）進(jìn)行的。
學(xué)校評價是以（）為核心的有關(guān)學(xué)校辦學(xué)素質(zhì)、辦學(xué)職責(zé)、辦學(xué)效能的全面評價，是對學(xué)校各個方面的整體評價。
只有把教育管理活動納入法制的軌道，才能在處理問題時有法可依、有章可循，體現(xiàn)的是教育管理的（）
教育法規(guī)體系是以憲法指導(dǎo)下的（）為母法。
實際進(jìn)行的教育活動除了收到預(yù)期的效應(yīng)外，還會產(chǎn)生各種“非預(yù)期效應(yīng)”或者叫“副效應(yīng)”，這種非預(yù)期效應(yīng)的影響有時是很大的。這是（）的觀點。
從教育行政執(zhí)法是一種具有國家意志性的活動和教育行政執(zhí)法是一種具有法律性的活動推導(dǎo)出（）