下列哪些屬于幼兒應(yīng)掌握的文明語言習(xí)慣（）

從（）來看，談話活動往往圍繞幼兒已經(jīng)有經(jīng)驗的話題交談，而講述則針對某一幼兒需要認(rèn)識的憑借物進(jìn)行。

語言的基本*單位——（），代表著一定物體、事件或物體關(guān)系的概念。

整合的語言教育觀包括哪些方面的整合？（）

我們倡導(dǎo)從幼兒的角度來表述目標(biāo)。

文學(xué)作品繞口令活動的設(shè)計與組織的導(dǎo)入有很多種方法，例如：（）。

在詩歌和散文詩仿編活動中，可考慮對原有詩歌散文的結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動，也可以根據(jù)幼兒的知識僅向幼兒提供一個開頭作為想象線索，引導(dǎo)幼兒自己完成詩歌和散文的創(chuàng)編。這是哪個年齡段的要求（）。

在幼兒園有兩種常見的方式可以培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，這兩種方式是：陪伴式閱讀和（）。

在文學(xué)作品中未能完成展開人物性格的形象稱之為（）的人物形象。

學(xué)前兒童文學(xué)作品活動中，文學(xué)作品包括（）等體裁。