老師通過將長方形疊放在正方形上面來向幼兒展示兩者的區(qū)別，老師的這一做法運用了學前兒童數(shù)學教育方法中的（）.

通過給幼兒提供操作玩具或?qū)嵨锊牧?，讓幼兒在自由的操作過程中，獲得有關科學經(jīng)驗的游戲是（）

幼兒科學教育組織方式的多樣性和靈活性是保證幼兒主動探究和學習的重要條件。

年齡越小的幼兒在完成數(shù)數(shù)任務時越需要借助外部的動作，如用手點數(shù)。

幼兒常把平面圖形和立體幾何體相混淆，分辨不清。

幼兒園數(shù)學認知的內(nèi)容包括（）

在幼兒園集體科學教育活動過程中，不需要發(fā)揮幼兒自主性，教師直接組織指導即可。

幼兒科學教育的特點是目標的長遠性、內(nèi)容的生活化、方法的多樣性。

“現(xiàn)在正是秋季，應讓幼兒園的孩子認識秋季的一些自然特征”，這種選擇遵循了下列哪一原則（）

數(shù)學知識具有抽象性，幼兒學習數(shù)學最終要從具體的事物中擺脫出來，形成抽象的數(shù)學知識。