A.數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)
B.情感與態(tài)度
C.概念和技能
D.過(guò)程與方法
E.調(diào)查和推理
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A.計(jì)算機(jī)
B.計(jì)算的小棒
C.插板
D.幾何形體模型
E.投影儀
A.結(jié)構(gòu)復(fù)雜
B.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單
C.操作方便
D.操作復(fù)雜
E.趣味性強(qiáng)
A.課程標(biāo)準(zhǔn)
B.教學(xué)大綱
C.課程綱要
D.練習(xí)冊(cè)
E.教科書
A.建構(gòu)
B.人本
C.實(shí)用
D.進(jìn)行活動(dòng)
E.參與學(xué)習(xí)
最新試題
主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。
在認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”時(shí)，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。
根據(jù)語(yǔ)言文字和符號(hào)的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。
在量與計(jì)量中，5.6千克稱為（）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相互作用的基本形式有（）。
從“商不變性質(zhì)”推理到“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。
重在反映數(shù)量增減變化情況的統(tǒng)計(jì)圖一般采用（）。
可以比較或測(cè)定的事物的屬性叫做（）。
小學(xué)生由實(shí)例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過(guò)程是（）。
一般說(shuō)來(lái)，數(shù)學(xué)素質(zhì)包括（）。