A.啟蒙性
B.生活性
C.活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)性
D.潛在性
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A.邏輯思維
B.形象思維
C.具體思維
D.抽象思維
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.接受學(xué)習(xí)
C.集體學(xué)習(xí)
D.小組學(xué)習(xí)
A.個(gè)人衛(wèi)生
B.環(huán)境衛(wèi)生
C.心理衛(wèi)生
D.運(yùn)動(dòng)能力
A.美術(shù)和音樂
B.美術(shù)和科學(xué)
C.唱歌和自然
D.表演和藝術(shù)常識(shí)
A.陳鶴琴
B.梁士杰
C.張雪門
D.張宗麟
最新試題
在領(lǐng)域課程中,教師設(shè)計(jì)教育活動(dòng)時(shí)要使之保持在幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi),這體現(xiàn)了領(lǐng)域活動(dòng)設(shè)計(jì)中的()
簡(jiǎn)述主題指導(dǎo)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
簡(jiǎn)述維果茨基理論對(duì)幼兒園課程的啟示。
談?wù)勀銓?duì)幼兒園環(huán)境教育作用的認(rèn)識(shí)。
簡(jiǎn)述幼兒園課程內(nèi)容選擇中容易出現(xiàn)的問題。
幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實(shí)踐課程、研究性課程、主題課程和()
幼兒園()是實(shí)現(xiàn)幼兒園()的手段和中介。
簡(jiǎn)述幼兒園課程評(píng)價(jià)過程。
簡(jiǎn)述幼兒園課程編制的主要內(nèi)容。
南京的“田野課程”,是以()的“生活教育”理論、創(chuàng)造性教育理論和方案教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)為背景進(jìn)行的。