A、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的平均點
B、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的難點
C、嬰兒在幾大行為領(lǐng)域能力的最高點
D、嬰兒在某個行為領(lǐng)域能力的最高點
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A、大目標和小目標
B、長期目標和短期目標
C、整體目標和分化目標
D、個體目標和團體目標
A、嬰兒生長發(fā)育還不成熟，所以不能把其看成是獨立的人
B、為嬰兒設(shè)計各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動，促進其和諧發(fā)展
C、在活動的設(shè)計上要保留各領(lǐng)域在教育目標和內(nèi)容上縱向的系統(tǒng)性
D、設(shè)計各領(lǐng)域發(fā)展的游戲活動要從身心兩方面考慮
A、盲目的、雜亂無章
B、有計劃、有目的、有步驟
C、隨機的、盲目的
D、隨意的、有步驟的
A.不暢通
B.很暢通
C.經(jīng)常但不暢通
D.不經(jīng)常
A.年齡
B.性格
C.身體尚未定型
D.發(fā)育
最新試題
（）是良好的物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)。
“育嬰員新手培訓班”的培訓評估采用（）。
（）教養(yǎng)方式是父母要求子女絕對服從自己，對子女所有行為都加以保護監(jiān)督的一種教養(yǎng)方式。
帶教與培訓的實踐指導法有兩種即：（）和經(jīng)驗分享法。
對育嬰員（師）的培訓和指導工作中要由易到難，由簡單到復雜，體現(xiàn)了帶教與培訓的（）原則。
父母和育嬰員態(tài)度是嬰幼兒依賴的主要原因。
家長拍攝某個時間段或某一個值得珍惜的活動，可以稱作寶寶成長的（）。
（）是一項具有合作及競爭特性的活動，它綜合了案例研究與角色扮演的形式。
帶教人員與學員一起交流操作經(jīng)驗，育兒方法，互學互用的培訓方法是（）
整體教育思想的整體觀在教育目標與內(nèi)容關(guān)系上主要體現(xiàn)在（）