詞匯教學融入適當?shù)臉?gòu)詞法知識是一種不錯的教法。

語言學習策略應該包括觀念和策略兩個方面的內(nèi)容，因為學習者的學習觀念影響和決定其對特定學習策略的選擇和使用。

《英語課程標準》強調(diào)語言的知識性特征。

整體語言教學法是把課文作為一個整體進行教學的一種具體的教學方法。

雖然多媒體以其多方面的優(yōu)勢越來越多地被用于英語課堂教學，但這并不能完全否定傳統(tǒng)板書在英語課堂教學中的作用。

自下而上認識法是一種單向認知法，即認為信息的輸入來自外界的刺激。

初中英語教師所必須具有的本學科知識就是指英語語言知識。

句型操練是行為主義心理學理論運用于英語教學的一種教學方式。

教師板書時應盡量側(cè)身站立，避免完全遮擋板書，讓學生能夠看見板書的內(nèi)容。

英語教學評價的對象包括學生、學業(yè)、課程、教師、學校管理、教學環(huán)境等眾多客體。