評價性用語通過體現(xiàn)是與非、善與惡、應當與不應當?shù)呐袛嘈栽~語來反映教育者的意圖或要求。

德育課程的教學主要涉及的是價值教學問題。

學生指導中，生活指導主要涉及課程模塊的選擇、升學、就業(yè)等。

相對于學校教育、社會教育而言，家庭教育的自我取向性、現(xiàn)實性、功利性、從眾性等特征比較明顯。

在道德（或價值）教學中，應當遵循的基本原則有哪些？

簡述矯治學生不良品行的方法。

簡述在道德教育中，如何有效運用規(guī)則和紀律。

簡述學生指導的德育意義。

簡述學校德育隱性課程的特點。

教育實踐中，由于班主任被視為“班集體的組織者、教育者和指導者”，所以班主任工作只能作為各級各類學校落實德育工作的輔助途徑。