數(shù)學學習是極其復雜的心理活動，它是（）。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

根據(jù)語言文字和符號的表述畫出圖形是教師的畫圖基本功之一。

新出版的《國家數(shù)學課程標準》不出現(xiàn)“被乘數(shù)”和“乘數(shù)”這兩個名詞，而把它們統(tǒng)稱為（）。

小學數(shù)學的乘法交換律得出是通過（）。

小學幾何教材中先學習長方形面積，繼而學習正方形面積，后者是前者的（）。

主要是以形象抽象思維為主的年齡階段是（）。

可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。

從“商不變性質(zhì)”推理到“分數(shù)的基本性質(zhì)”，稱為（）。

小學生由實例的課桌的角或三角形的角再形成幾何圖形的角的概念的思維過程是（）。