教育各詢機構(gòu)的類型有（）

教育督導(dǎo)的職能是，對下監(jiān)督、指導(dǎo)，對上參謀和（）

教育體制的含義有助于我們理清教育體制改革的思路，這是從其（）上來說的。

只有把教育管理活動納入法制的軌道，才能在處理問題時有法可依、有章可循，體現(xiàn)的是教育管理的（）

教育政策實施所要達(dá)到的結(jié)果或者要完成的任務(wù)，一般是指教育政策（）

教育決策的要素有（）

教育法規(guī)的本質(zhì)是（）

學(xué)校通過舉辦工廠、農(nóng)場、農(nóng)產(chǎn)品加工以及其他多種形式的有收入的經(jīng)濟活動。勤工儉學(xué)的收入，主要用于改善辦學(xué)條件、師生員工集體福利和獎金，是指（）

將總結(jié)分為學(xué)校工作總結(jié)、部門或組織工作總結(jié)、個人工作總結(jié)，其依據(jù)是（）

教育督導(dǎo)過程是（）