現(xiàn)實生活是幼兒數(shù)學概念的源泉，幼兒一日活動中的各項活動都對幼兒發(fā)展有重要價值。

小班幼兒集合概念發(fā)展水平中，已經(jīng)能用一一對應的方法比較不同類物體或圓點的多少（10個以內）。

在實踐中要想提高幼兒的數(shù)學素質，對教師而言，關鍵是如何將枯燥抽象的數(shù)的概念和運算方法以游戲的方式生動的傳授給幼兒。

幼兒更傾向于選擇結構相對簡單的食物材料作為活動材料，并且以此類材料能引發(fā)大量的數(shù)學學習契機。

專門的數(shù)學教育活動是教育者有計劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學教育活動。

幼兒認識對稱圖形教育活動的指導要點有（）

加法是合并，減法是分開、去掉，減法是加法的逆運算，兩者都需要將數(shù)的分解和組成作為學習基礎。

從根本上說，教育評價的目的不在于鑒別或診斷，而是為了改進今后的工作成效。

滲透性數(shù)學教育活動是指除專門的數(shù)學教育活動以外，滲透在其他教育活動和幼兒生活中的數(shù)學教育活動。

幼兒的數(shù)學學習是在活動中，通過對材料的操作，逐步構建數(shù)學觀念的。