您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.服從評(píng)價(jià)的目的
B.服從評(píng)價(jià)的目標(biāo)
C.服從評(píng)價(jià)的方法
D.考慮到兒童行為表現(xiàn)的特點(diǎn)
E.考慮到兒童的身心發(fā)展的特點(diǎn)
A.精確性
B.抽象性
C.邏輯性
D.嚴(yán)密性
E.應(yīng)用性
A.對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣
B.兒童的主動(dòng)性
C.兒童的獨(dú)立性
D.兒童的任務(wù)意識(shí)
E.兒童的規(guī)則意識(shí)
A.數(shù)學(xué)教育幫助學(xué)前兒童正確地認(rèn)識(shí)世界
B.數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童的思維發(fā)展
C.數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童的情感發(fā)展
D.數(shù)學(xué)教育促進(jìn)學(xué)前兒童的個(gè)性發(fā)展
E.數(shù)學(xué)教育能培養(yǎng)兒童對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣
最新試題
當(dāng)幼兒把實(shí)物放在實(shí)物圖表上時(shí)，應(yīng)該從起始線開(kāi)始而不是根據(jù)類別隨意排列。如果成組的數(shù)據(jù)從左到右或從上到下排列，就能培養(yǎng)幼兒對(duì)圖表的解釋能力。
3歲左右的兒童沒(méi)有包含觀念，例如他們最初計(jì)數(shù)一組物體的數(shù)量時(shí)，說(shuō)不出總數(shù)。
行的概念完全是從頭腦中由純粹的思維產(chǎn)生出來(lái)的，而不是從外部世界得來(lái)的。
幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)可能通過(guò)教師單方面的“教”而獲得發(fā)展。
現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的源泉，幼兒一日活動(dòng)中的各項(xiàng)活動(dòng)都對(duì)幼兒發(fā)展有重要價(jià)值。
幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是在活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)材料的操作，逐步構(gòu)建數(shù)學(xué)觀念的。
行為檢核的觀察方法實(shí)施起來(lái)較為困難，教師只可以對(duì)一名幼兒進(jìn)行觀察和記錄。
中班幼兒應(yīng)能尋找區(qū)分平面圖形和立體圖形，能理解平面圖形和立體圖形間的關(guān)系。
小班幼兒集合概念發(fā)展水平中，已經(jīng)能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較不同類物體或圓點(diǎn)的多少（10個(gè)以內(nèi)）。
專門(mén)的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)是教育者有計(jì)劃，有組織，有目的的組織，全體幼兒參與的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。