提問策略中將提問作為懲罰學(xué)生的策略是可取的。（）

自主學(xué)習(xí)型教學(xué)活動的核心是教師指導(dǎo)學(xué)生主動、自覺、獨(dú)立地學(xué)習(xí)。（）

盡管學(xué)生之間存在著各種各樣的差異，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)還是應(yīng)該以統(tǒng)一要求為主，因?yàn)闊o法照顧到每個(gè)學(xué)生的需要。（）

傳統(tǒng)的紙筆測驗(yàn)?zāi)軌驕y查出學(xué)生的高層次認(rèn)知能力。（）

學(xué)生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）

課堂時(shí)間具有情境性、不可再生性、整體性、系統(tǒng)性和層次性等顯著特征。（）

有效教師實(shí)際上就是指“好教師、優(yōu)秀教師或者杰出教師”。（）

“有效教學(xué)”是美的，美的教學(xué)需要集體備課，共同打造，追求奢華和舞臺效果，能在比賽中拿到名次。（）

以下哪些方法可以評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力（）

直接型教學(xué)活動是一種以學(xué)生為中心的策略，主要由學(xué)生來提供信息。（）