課堂提問屬于非正式評價。（）

在教學評價中，沒有最好的評價方法，只有最合適的評價方法。選擇何種評價方法要視具體的評價目的和評價內容而定。（）

教學（學習）目標一般是針對一節(jié)課、一個單元或者一個單元中的一個內容來設計的，要能在短時間內實現(xiàn)，因此不能太多，太大。（）

學習科學是一個研究教與學的跨學科領域，它試圖回答“人是如何學習的”這一問題。（）

盡管學生之間存在著各種各樣的差異，教師在教學設計時還是應該以統(tǒng)一要求為主，因為無法照顧到每個學生的需要。（）

傳統(tǒng)的紙筆測驗能夠測查出學生的高層次認知能力。（）

直接型教學活動是一種以學生為中心的策略，主要由學生來提供信息。（）

班級規(guī)模和教室環(huán)境是教學活動選擇的絕對依據(jù)。（）

自主學習型教學活動的核心是教師指導學生主動、自覺、獨立地學習。（）

學生的自我概念一旦形成，無論積極還是消極就很難改變。（）