判斷題教學策略的有效性判斷標準，在于是否有助于達成預定的教學目標、達到預期教學效果，促進學生的學習與發(fā)展。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
2.單項選擇題鮑里奇認為，概念、模式和抽象理論類的知識適合采用（）策略。
A、直接教學
B、間接教學
C、指導策略
D、討論策略
3.單項選擇題國內學者按照教學活動的階段把有效教學策略劃分為準備策略、（）和評價策略。
A、組織策略
B、管理策略
C、直接策略
D、實施策略
4.單項選擇題學生參與課堂教學活動主要包含認知參與、行為參與和（）三種層面。
A、情感參與
B、思想參與
C、個人參與
D、集體參與
5.單項選擇題1985年，加涅在《學校學習的認知心理學》一書中提出，教學策略應包括（）和指導策略兩部分。
A、討論策略
B、管理策略
C、反饋策略
D、直接策略
最新試題
教學評價的結果有助于教師進行教學決策。（）
題型：判斷題
自主學習型教學活動的核心是教師指導學生主動、自覺、獨立地學習。（）
題型：判斷題
教學設計的出發(fā)點是教師要教什么和怎么教。（）
題型：判斷題
n+n集體（團體）教學反思把教師的教學、學習和研究整合起來，真正使教師的反思活動成為引起社會關注影響的過程。（）
題型：判斷題
在特定、具體的學習情境中適時根據(jù)學生的學習表現(xiàn)進行評價，使教師調整教學節(jié)奏與教學策略的重要依據(jù)。（）
題型：判斷題
課堂問題行為分為常見課堂問題行為與非常見課堂問題行為。（）
題型：判斷題
順向教學設計把教材看作是唯一的教學資源，而逆向教學設計則把教材看作是教學的資源之一。（）
題型：判斷題
傳統(tǒng)的紙筆測驗能夠測查出學生的高層次認知能力。（）
題型：判斷題
特殊課堂問題行為具有發(fā)生概率低和破壞性大的特點。（）
題型：判斷題
順利進行自我（個體）教學反思、提高反思效果的重要條件是自覺自愿。（）
題型：判斷題