A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
E.勞動技術教育
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A.培養(yǎng)社會主義勞動者
B.實現(xiàn)人的全面發(fā)展
C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
D.教育與社會實踐相結(jié)合
E.促進人的智力發(fā)展
A.激勵
B.評價
C.調(diào)控
D.導向
E.創(chuàng)新
A.社會發(fā)展需要
B.高等教育方針
C.人的身心發(fā)展規(guī)律
D.高校培養(yǎng)目標
E.專業(yè)培養(yǎng)目標
A.教學服務
B.科技服務
C.信息服務
D.設備開放服務
E.人員服務
A.培養(yǎng)專門人才
B.發(fā)展科學
C.服務社會
D.文化創(chuàng)新
E.文化管理
最新試題
高等學校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學”的缺陷有（）
為了引導高校合理定位，促進內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展，教育部組織開展的院校評估，包括（）
高校的實習可分為哪幾種形式（）
高等教育研究如何培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒墝ｉT人才，應從哪幾個方面研究（）
高等學校教師專業(yè)發(fā)展的策略包括（）
就高校社會服務的內(nèi)容而言，校內(nèi)場館設施對外開放屬于（）
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的核心價值取向是培養(yǎng)大學生的（）
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在（）
我國不少高校根據(jù)修課要求將通識教育課程分為（），要求學生按照課程類型修滿通識教育課程的學分數(shù)，強調(diào)學生在課程模塊中有自主選擇權(quán)。
作為高校教師，應該具有獨立的精神氣質(zhì)，既專注于自身的專業(yè)領域，又關心國家、社會上的各種公共事務，對社會現(xiàn)實進行價值判斷，引領社會發(fā)展，捍衛(wèi)社會正義，這表明教師的職業(yè)角色是（）