A.社會發(fā)展需要
B.高等教育方針
C.人的身心發(fā)展規(guī)律
D.高校培養(yǎng)目標
E.專業(yè)培養(yǎng)目標
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A.教學服務
B.科技服務
C.信息服務
D.設備開放服務
E.人員服務
A.培養(yǎng)專門人才
B.發(fā)展科學
C.服務社會
D.文化創(chuàng)新
E.文化管理
A.威斯康星思想的創(chuàng)始人
B.1904-1913在威斯康星大學任校長
C.提出“服務應該成為大學的唯一理想”的觀點
D.大學的教育、科研、服務應當考慮到州的實際需要
E.提出“教學應該成為大學的唯一理想”的觀點
A.1852年頒布
B.美國贈地學院產生的背景條件
C.是促使德國大學確立為社會服務職能的背景
D.規(guī)定創(chuàng)建的學院培養(yǎng)工農業(yè)專門人才
E.1862年頒布
A.1862年頒布
B.美國贈地學院產生的背景條件
C.是促使德國大學確立為社會服務職能的背景
D.規(guī)定創(chuàng)建的學院培養(yǎng)工農業(yè)專門人才
E.1852年頒布
最新試題
高等學校的()三大職能密切聯系,相互制約、相互促進。
“互聯網+”教學方法使用的基本要求()
高等教育學研究的基本內容是()
高等學校社會服務的有效形式包括()
與研究中小學教育為主要內容的普通教育學相比較,高等教育學的學科特點是()
高校外部教學質量評價,也稱外部教學評估,主要包括()
高等學校教師說課的主要內容是()
運用案例教學法,教師要掌握哪三個關鍵環(huán)節(jié)()
貫徹專業(yè)性與綜合性相結合原則的基本要求()
運用實訓法的基本要求是什么()