A.常見的動植物，探究動植物的多樣性
B.區(qū)分早晨、晚上、白天、黑夜
C.用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品
D.感受不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣
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A.密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育
B.創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持并鼓勵幼兒與教師同伴或其他人交談
C.學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題
D.從幼兒的日常生活環(huán)境的出發(fā)培養(yǎng)幼兒的探究興趣
A.自我意識教育
B.人際交往能力教育
C.社會規(guī)范教育
D.多元文化教育
A.健康
B.語言
C.科學(xué)
D.藝術(shù)
A.幼兒身心素質(zhì)教育
B.自我意識教育
C.社會規(guī)范教育
D.自然環(huán)境教育
A.發(fā)揮一日活動的整體教育功能的原則
B.保教結(jié)合的原則
C.堅持教育的活動性和活動的多樣性的原則
D.以游戲為基本活動的原則
最新試題
在幼兒園工作中，每隔一段時間都要對幼兒的身體發(fā)育狀況進(jìn)行一次測試，以調(diào)整和改進(jìn)保教工作，這種評價屬于（）
中世紀(jì)的歐洲盛行的兩種不正確的兒童教育觀是（）
為了促進(jìn)兒童的游戲，為兒童設(shè)計了系列的“恩物”的思想家是（）
幼兒園針對幼小街接需要開展的工作不包括（）
下列選項中不屬于幼兒園教師職前專業(yè)準(zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)的是（）。
幼兒園教育活動按照學(xué)習(xí)方式的不同進(jìn)行劃分，不包括（）。
最有利于幼兒之間相互交流互動的活動組織方式是（）。
負(fù)責(zé)和幼兒園討論學(xué)期工作計劃、規(guī)章制度、發(fā)展規(guī)劃、活動計劃、家長培訓(xùn)、經(jīng)驗交流以及協(xié)助監(jiān)督幼兒園管理者和教師工作情況的是（）
對幼兒身體與動作、認(rèn)知與語言、品德與社會能力等方面的發(fā)展分別進(jìn)行觀察評價，評定各幼兒在各個方面的發(fā)展處于何種水平或何種相對地位。這種評價屬于（）。
下列選項中不屬于家庭與幼兒園街接中家庭生活方面需要做的工作的是（）