培養(yǎng)兒童行為規(guī)范的關(guān)鍵時(shí)間是？（）

（）這一階段開(kāi)始出現(xiàn)分離焦慮。

小學(xué)低年級(jí)兒童的（）記憶要明顯優(yōu)于（）記憶，他們擅長(zhǎng)記憶具體的事物，而對(duì)于公式、法則、規(guī)律等還不善于記憶。（）

情緒和情感不是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。

小學(xué)生把“道德高尚的人”理解為“不打人，不罵人”，這表明兒童對(duì)道德概念的理解水平為（）。

我國(guó)第一份公開(kāi)發(fā)表的兒童心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)術(shù)雜志（）在1985年創(chuàng)刊。

以下關(guān)于兒童發(fā)展敏感期表述錯(cuò)誤的是？（）

下列人際關(guān)系屬于小學(xué)生之間的人際關(guān)系的是（）。

以下關(guān)于前運(yùn)算階段兒童的局限描述錯(cuò)誤的是？（）

埃里克森強(qiáng)調(diào)人格結(jié)構(gòu)中理性（）的調(diào)節(jié)作用，他認(rèn)為，通過(guò)這種調(diào)節(jié)作用，個(gè)體可解決發(fā)展中的各種危機(jī)，從而形成健康的人格。