A.規(guī)章制度
B.管理手段
C.組織機(jī)構(gòu)設(shè)置
D.管理者的領(lǐng)導(dǎo)能力
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A.學(xué)校積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加校外社會(huì)教育機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)
B.學(xué)校應(yīng)經(jīng)常向校外教育機(jī)構(gòu)提出建議和意見,為校外教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)提供可能的幫助和支持
C.學(xué)校利用各種社會(huì)團(tuán)體為兒童提供的活動(dòng)條件對(duì)學(xué)生施加影響
D.學(xué)校同社區(qū)教育委員會(huì)的組織形式溝通學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系
A.學(xué)校教師與家長(zhǎng)互訪
B.召開家長(zhǎng)會(huì)
C.建立家長(zhǎng)委員會(huì)
D.書信聯(lián)系
A.社會(huì)交往
B.社會(huì)道德
C.社會(huì)文化
D.社會(huì)環(huán)境
A.學(xué)校環(huán)境
B.家庭環(huán)境
C.社會(huì)環(huán)境
D.學(xué)生群體
A.家庭
B.社會(huì)
C.兒童群體
D.學(xué)校
最新試題
小學(xué)教育只需要注重孩子的均衡發(fā)展,不需要注重孩子的個(gè)性發(fā)展。
學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)包括的三個(gè)維度是()。
差生形成的家庭原因有哪些?
簡(jiǎn)述小學(xué)課外活動(dòng)的內(nèi)容。
小學(xué)教育內(nèi)容的選擇存在“創(chuàng)新”或“退化”的可能。
張紅的媽媽看到張紅的數(shù)學(xué)考了75分,很不高興,狠狠地批評(píng)了她。張紅媽媽錯(cuò)在()。
()是為了達(dá)到特定的目標(biāo),教師需要對(duì)所選擇的教學(xué)策略進(jìn)行反省,然后再一次做出選擇,直到達(dá)到目標(biāo)。
問(wèn)題定向性策略是一種()。
教育產(chǎn)生的主線因素是()。
早期的課程論專家博比特倡導(dǎo)()。