下列描述孤獨癥兒童問題行為發(fā)生原因正確的是（）。

下列符合孤獨癥兒童心理理論能力表現(xiàn)的是（）。

以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。

關(guān)鍵性技能訓練法和回合教學法的區(qū)別是（）。

建構(gòu)孤獨癥兒童學前康復和融合式教育支持系統(tǒng)，應當包括（）。

WIS是一個適用于孤獨癥適應行為能力評定的量表。

關(guān)于孤獨癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是（）。

下列不屬于導致孤獨癥兒童生活自理能力經(jīng)常存在問題的原因是（）。

孤獨癥兒童社會行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括（）。

告訴學生堅持3分鐘沙漏計時內(nèi)不提問“為什么”，學生做到了，給學生強化。這可能是是（）的范例。