A、鼓勵(lì)
B、具體化
C、重復(fù)技術(shù)
D、參與性概括
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、受助者是應(yīng)該同情的
B、受助者是應(yīng)該配合的
C、受助者是可以理解的
D、受助者是可以改變的
A、做出準(zhǔn)確的問題診斷
B、建立良好的咨詢關(guān)系
C、選擇恰當(dāng)?shù)臅劮绞?br />
D、使用正確的測量手段
A、求助者問題是否有器質(zhì)病變基礎(chǔ)
B、求助者問題是否有家庭教養(yǎng)基礎(chǔ)
C、求助者問題是否有社會生活基礎(chǔ)
D、求助者問題是否有環(huán)境動(dòng)蕩基礎(chǔ)
A、貓叫綜合癥
B、唐氏綜合癥
C、特納綜合癥
D、弗伶綜合癥
A、忽略了事件的存在
B、對事件漠不關(guān)心
C、抱怨事件給自己帶來麻煩
D、對事件一無所知
最新試題
造成溝通困難的因素是（）。
要想鼓勵(lì)人們做某一件事情，可以提高人們做這件事情的回報(bào)，這樣，人們對做這件事情的期望值提高，也就更愿意做這件事情了。據(jù)此理論，某銀行希望鼓勵(lì)人們存款，可以采取下列哪些做法？（）
下列哪項(xiàng)不是自卑情緒的主要表現(xiàn)？（）
人際溝通可以通過動(dòng)作、空間距離來實(shí)現(xiàn)，所以不一定要借助符號系統(tǒng)。
大學(xué)生人際交往中的不良心理是（）。
搭便車效應(yīng)，是指在集體內(nèi)部，某個(gè)成員為了集體利益所作的努力，集體內(nèi)所有的人都有可能得益，這時(shí)就會有人可以不勞而獲，當(dāng)存在搭便車效應(yīng)時(shí)，集體的長期利益會受到損害。根據(jù)以上描述，我們在集體中應(yīng)該（）。
“仁者見仁，智者見智”，這說明對于同樣的信息在不同的人眼中有著不同的含義。
下列哪些不是心理委員應(yīng)該具備的能力？（）
（）是個(gè)體從自己的立場出發(fā)對自己當(dāng)前總體實(shí)際情況的基本看法。
下列不屬于大學(xué)生壓力管理的策略是（）。