十九世紀(jì)的英國哲學(xué)家斯賓塞認(rèn)為“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗(yàn)的不斷改造”。（）

對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有（）。

教育理念從本質(zhì)上來講與教育現(xiàn)實(shí)相同。（）

研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）

教育學(xué)對教育所下的定義，指的是廣義的教育，是就學(xué)校教育而言的。（）

教育是成“人”的活動，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）

教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）

在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對人的發(fā)展并沒有什么作用。（）

學(xué)習(xí)者取向的課程組織主要包括哪些類型？（）

行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）