A.直接功能
B.間接功能
C.超美育功能
D.本體功能
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A.教師考核制度
B.教師聘任制度
C.教師資格制度
D.教師職務(wù)制度
A.相對(duì)評(píng)價(jià)
B.絕對(duì)評(píng)價(jià)
C.形成性評(píng)價(jià)
D.總結(jié)評(píng)價(jià)
A.難度
B.信度
C.有效性
D.區(qū)分度
A.嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密
B.充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生
C.注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與
D.積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生
A.組織建立班集體
B.評(píng)定學(xué)生操行
C.家校聯(lián)系
D.樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣
最新試題
以下描述屬于“環(huán)境決定論”的有（）。
對(duì)課程組織持社會(huì)問題取向的學(xué)者有（）。
在我們身邊，那些沒有接受過學(xué)校教育的人，其身心也獲得了發(fā)展。這說明學(xué)校教育對(duì)人的發(fā)展并沒有什么作用。（）
我們通常將某一研究的理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值叫做（）
直觀教學(xué)能使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)形成清晰表象，因此，教學(xué)中直觀教學(xué)手段用得越多越好。（）
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會(huì)主義教育目的價(jià)值取向的理論基礎(chǔ)（）。
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個(gè)“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
正常的師生關(guān)系，僅僅包括教師對(duì)學(xué)生、學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)知。（）
教育是成“人”的活動(dòng)，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
協(xié)調(diào)各種教育力量是指班主任要對(duì)（）三種教育力量進(jìn)行協(xié)調(diào)，使之形成教育合力。