根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能，以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否，講社會(huì)機(jī)能問題劃分為四種類型，它們是（）

學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是（）

簡述兒童行為核查表。

簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。

在兒童社會(huì)技能的測(cè)評(píng)與訓(xùn)練中，判斷兒童自我控制技能缺陷的標(biāo)準(zhǔn)一般是（）

請(qǐng)闡述由梅欽鮑姆和古德曼（Meichenbaum &Goodman）提出的認(rèn)知行為矯正技術(shù)-自我指導(dǎo)訓(xùn)練。

美國公共法案、美國學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

簡述兒童社會(huì)技能問題的種類。

下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）

簡評(píng)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。