美國(guó)公共法案、美國(guó)學(xué)習(xí)障礙協(xié)會(huì)、世界衛(wèi)生組織對(duì)于學(xué)習(xí)障礙的描述存在著差異，但也存著共同之處，共同之處為（）

學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及（）

在兒童社會(huì)技能的測(cè)評(píng)與訓(xùn)練中，判斷兒童自我控制技能缺陷的標(biāo)準(zhǔn)一般是（）

學(xué)校心理學(xué)家在學(xué)校里要扮演哪些角色？

簡(jiǎn)評(píng)瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測(cè)驗(yàn)。

下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)（）

簡(jiǎn)述兒童社會(huì)技能問題的種類。

下列哪些選項(xiàng)屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)？（）

下列選項(xiàng)中屬于學(xué)習(xí)障礙診斷目的的有（）

以下選項(xiàng)中屬于心理咨詢中期問題的是（）