判斷題不同氣質(zhì)類型的人組成團體，可以產(chǎn)生互補作用。
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5.單項選擇題危機應(yīng)對小組應(yīng)該是（）
A、在危機產(chǎn)生之前建立
B、在危機一開始就建立
C、在危機到達一定程度時才必須建立
D、在危機發(fā)生之后進行總結(jié)時建立
最新試題
認(rèn)知—行為干預(yù)模式強調(diào)對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進行（）
題型：多項選擇題
簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點。
題型：問答題
簡述學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知（智力）特征。
題型：問答題
自我控制技能缺陷的兒童具有以下情緒喚醒反應(yīng)（）
題型：多項選擇題
下列哪些選項屬于行為矯正技巧中的提高行為發(fā)生率的技術(shù)？（）
題型：多項選擇題
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及哪幾個方面？
題型：問答題
簡述社會測量法的三種形式。
題型：問答題
簡述早期學(xué)校心理學(xué)服務(wù)模式的主要取向及所在地。
題型：問答題
簡述兒童行為核查表。
題型：問答題
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機能，以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否，講社會機能問題劃分為四種類型，它們是（）
題型：多項選擇題