A.定量評(píng)價(jià)
B.定性評(píng)價(jià)
C.過(guò)程評(píng)價(jià)
D.總結(jié)評(píng)價(jià)
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A.顯性課程
B.隱性課程
C.懸缺課程
D.核心課程
A.頭腦風(fēng)暴
B.拉近技術(shù)
C.特殊化
D.社會(huì)調(diào)查
A.《大學(xué)》
B.《課程與教學(xué)的基本原理》
C.《詩(shī)經(jīng)》
D.《怎樣編制課程》
A.自由性
B.指導(dǎo)的直接性
C.自主性
D.個(gè)性化
A.兒童的發(fā)展具有階段性
B.兒童是一個(gè)擁有充分的生存和發(fā)展權(quán)利的人
C.兒童的發(fā)展具有敏感期
D.兒童的發(fā)展是通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)的
最新試題
簡(jiǎn)述園本課程的特征。
簡(jiǎn)述幼兒園課程編制的主要內(nèi)容。
幼兒的生活方式或存在方式是（）
幼兒園園本課程的類型包括自主課程、實(shí)踐課程、研究性課程、主題課程和（）
教師根據(jù)幼兒的興趣及需要隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)重點(diǎn)，改變?cè)杏?jì)劃，生成新的活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)了（）
結(jié)合實(shí)際論述幼兒園課程中游戲化精神的具體體現(xiàn)。
簡(jiǎn)述課程過(guò)程模式對(duì)幼兒園課程的影響。
教師以扮演客串角色的身份加入幼兒正在進(jìn)行的區(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，教師的這種干預(yù)方式屬于（）
在一級(jí)主題的核心價(jià)值基礎(chǔ)上，根據(jù)幼兒興趣、需要派生出幾個(gè)同等級(jí)別的二級(jí)主題，這種主題推進(jìn)屬于（）
幼兒園課程評(píng)價(jià)以教師的自評(píng)為主要方式，因此，教師的（）是對(duì)園本課程開(kāi)發(fā)評(píng)價(jià)最有效的方式之一。