教師要當(dāng)好學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，需要（）。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)需要教師（）。

教師的適應(yīng)不良，主要是由于外界的原因?qū)е碌摹?/p>

一個(gè)教師，只要做好教書的職責(zé)，對于是否了解他所充當(dāng)?shù)慕巧?，對他的生活、成長沒有什么重要作用。

改進(jìn)教師知識結(jié)構(gòu)的現(xiàn)狀，可以采取的措施有（）。

現(xiàn)代小學(xué)教師的知識結(jié)構(gòu)是（）。

學(xué)校教育活動(dòng)觀具有的特征有（）。

教師也是凡人，教書就是為了謀生。

（）是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，是指教師在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之先關(guān)的知識。

教師可以從（）等方面來評價(jià)學(xué)生，來理解新時(shí)代的人才觀。