單項選擇題遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展的作用和影響不包括（）
A.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能
B.遺傳素質(zhì)決定了人的發(fā)展
C.遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的前提
D.遺傳素質(zhì)對個體發(fā)展的影響隨年齡的增長逐漸減弱
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1.單項選擇題強調(diào)“人身心發(fā)展的動因是人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展是人的潛能的完善”，這種理論是（）
A.外鑠倫
B.遺傳決定論
C.內(nèi)發(fā)論
D.實踐活動論
2.單項選擇題機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過其他方面的超常發(fā)展得到部分補償，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展具有（）
A.階段性
B.特殊性
C.不均衡性
D.互補性
3.單項選擇題學(xué)校消亡論的提出者是（）
A.伊里奇
B.贊科夫
C.弗萊雷
D.比德斯
4.單項選擇題在教育中搞“一刀切”、“一鍋蒸”，強凋兒童“成人化”，違背了教育的（）規(guī)律
A.人不平衡性
B.個別差異性
C.順序性
D.階段性
5.單項選擇題人身心發(fā)展的決定性因素與動力是（）
A.環(huán)境
B.遺傳
C.個體主觀能動性
D.教育
最新試題
美國單軌制的基礎(chǔ)教育特點是一個系列、多種分段，以下哪些選項符合美國基礎(chǔ)教育分段的事實？（）
題型：多項選擇題
研究者在完成研究報告或?qū)W術(shù)論文的撰寫之后，可以通過學(xué)術(shù)會議或網(wǎng)絡(luò)與他人分享研究成果。（）
題型：判斷題
我們應(yīng)該如何理解馬克思關(guān)于人的自由而全面發(fā)展學(xué)說成為我們社會主義教育目的價值取向的理論基礎(chǔ)（）。
題型：多項選擇題
為避免重復(fù)學(xué)習(xí)內(nèi)容耗費時間，中小學(xué)課程課程內(nèi)容的組織主要采用直線式。（）
題型：判斷題
對課程組織持社會問題取向的學(xué)者有（）。
題型：多項選擇題
學(xué)科中心主義課程論的缺陷有哪些？（）
題型：多項選擇題
行動研究是教師對他人教育教學(xué)行動的研究，目的在于幫助其他教師提升教育教學(xué)水平。（）
題型：判斷題
教育是成“人”的活動，教育學(xué)是成“人”的學(xué)科。（）
題型：判斷題
教育對文化的保存與傳遞是指文化在空間上的一種延續(xù)。（）
題型：判斷題
人的發(fā)展和其他自然物一樣，是一個“自然而然”發(fā)展變化的過程。（）
題型：判斷題