A.先提問，稍作停頓，再指定學(xué)生回答
B.先提問，然后立即指定學(xué)生回答
C.先指定學(xué)生，然后立即提出問題
D.先指定學(xué)生，稍作停頓，然后提出問題
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.“以學(xué)生為中心”
B.“注重學(xué)生的主體作用”
C.“學(xué)習(xí)在于內(nèi)部認知的變化”
D.“知識是由學(xué)習(xí)者個人自己建構(gòu)的”
A.建構(gòu)主義理論
B.認知主義理論
C.行為主義理論
D.社會語言學(xué)理論
A.定量評價
B.定性評價
C.自我評價
D.形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合
A.理論性
B.實踐性
C.趣味性
D.教育性
A.學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
B.學(xué)生的英語綜合運用能力的培養(yǎng)
C.學(xué)生的文化意識的培養(yǎng)
D.學(xué)生的語法和詞匯能力的培養(yǎng)
最新試題
在下列選項中，除了（），其余都屬于閱讀的學(xué)習(xí)策略。
任務(wù)型教學(xué)的主要目的是（）。
“任務(wù)型教學(xué)途徑”最典型的特點是（）。
（）可以幫助教師將教學(xué)內(nèi)容“化難為易”。
新課程倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)，所以應(yīng)拋棄傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)。
傳統(tǒng)的英語教學(xué)法注重（）。
新課程的基本理念之一是突出（）主體，尊重學(xué)生個體差異。
狹義的課程是指學(xué)生在學(xué)校獲得的全部經(jīng)驗，其中包括有目的、有計劃的學(xué)科設(shè)置、教學(xué)活動、教學(xué)進程、課外活動以及學(xué)校環(huán)境和氛圍的影響。
影響學(xué)習(xí)動機形成的因素主要有內(nèi)部因素和外部因素？
交互式教學(xué)的理論依據(jù)是（）。