A、管子;
B、墨子;
C、商鞅;
D、韓非子
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A、教師道德品質(zhì);
B、教師道德修養(yǎng);
C、教師道德評價;
D、教師道德良心
A、大學(xué)教育活動的時間、空間都是有嚴(yán)格限定的;
B、大部分教師都采用“坐班制”工作形式;
C、教師工作上較大的時空自由度,使得外界對其工作狀況難于監(jiān)督;
D、高校教師必須以嚴(yán)格的規(guī)范制度和賞罰措施來保證工作的質(zhì)量與效果
A、韋伯;
B、馬克思;
C、涂爾干;
D、費孝通
A、正誤;
B、真假;
C、善惡;
D、美丑
A、是師德修養(yǎng)的特殊方法;
B、只有加深對教育事業(yè)的認(rèn)識,才能堅定從教的信念;
C、通過勤奮學(xué)習(xí),教師能獲得教師道德知識的科學(xué)認(rèn)識;
D、有助于教師確立科學(xué)的是非觀、善惡觀
最新試題
專業(yè)倫理規(guī)范對幼兒園教師個體來說是一種“自律”。
在上課過程中,教師的下列行為中不合適的是()
教師道德品質(zhì)的優(yōu)劣程度是區(qū)分和體現(xiàn)人格差別的標(biāo)準(zhǔn)和尺度。
傳統(tǒng)美德是師德教育的核心。
節(jié)操這一道德品質(zhì)是近現(xiàn)代教育對教師道德品質(zhì)提出的要求。
教師在突發(fā)性或災(zāi)難性事件發(fā)生時可以先把自己的生命安全放在第一位,然后再去考慮幼兒的安全。
愛國主義、社會主義、集體主義是教師道德修養(yǎng)的核心和方向。
道德品質(zhì)的培養(yǎng)過程中,知情意行這些心理成分的培養(yǎng)在任何條件下都需按特定的順序進(jìn)行。
教師對幼兒應(yīng)承擔(dān)的倫理責(zé)任有哪些?
教師職業(yè)行為中的善行和惡行,可以進(jìn)行價值量的區(qū)分。