進入青春期后，青少年的親子交往表現出哪些特點？

第一屆國際心理衛(wèi)生大會于（）年在華盛頓召開。

一個人身上經常表現出來的穩(wěn)定心理特征，它代表著一個人的基本精神面貌，這被稱為（）。

小學生開始根據學業(yè)的好壞、身體能力的優(yōu)劣等，分化出支配型兒童和服從型兒童，這一特點表現在小學生群體形成的（）。

人的發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互作用的結果，影響人的社會環(huán)境也總在不斷地變化，危機可能與內部和外部困難有關。該基本觀點反應的是（）

在“我”與“他人”之間，“我”與“環(huán)境”之間缺乏（）時所出現的心態(tài)是孤獨。

在青春期，個體仿佛第一次發(fā)現了自己，開始認識自己并主動塑造自己。這是（）

“自主訓練法”是德國柏林大學教授（）發(fā)現的一種方法。

一個人面對挫折情景的反應收到情景的性質與特點，（）、能力、個性及有關知識等因素的制約。

在傾聽過程中，輔導人員的非語言活動扮演者重要角色，（）、身體語言、空間距離和沉默等都是傳遞信息的方式。