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A.認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展
B.情感的發(fā)展
C.社會(huì)性的發(fā)展
D.性心理的變化
E.對(duì)性知識(shí)的好奇
A.提高聽(tīng)課效率
B.調(diào)整心理狀態(tài)
C.更好地做課堂筆記
D.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
E.鞏固對(duì)知識(shí)的記憶
A.忽視社會(huì)文化和環(huán)境的影響
B.不適用水準(zhǔn)較高，渴望高度成長(zhǎng)的來(lái)訪者
C.只治標(biāo)不治本，難以改變行為深層問(wèn)題
D.使來(lái)訪者稱(chēng)為被操縱、控制的對(duì)象
E.輔導(dǎo)員只顧及來(lái)訪者的細(xì)枝末節(jié)問(wèn)題，不注重人的全面發(fā)展
A.解決學(xué)生的道德觀問(wèn)題
B.解決學(xué)生的心理困惑
C.解決學(xué)生的情緒問(wèn)題
D.解決學(xué)生的心理失衡
E.解決學(xué)生的人生觀問(wèn)題
A.強(qiáng)迫觀念
B.強(qiáng)迫情緒
C.強(qiáng)迫意向
D.強(qiáng)迫動(dòng)作
最新試題
圖書(shū)、電視、互聯(lián)網(wǎng)等這些影響青少年心理衛(wèi)生的重要因素，統(tǒng)稱(chēng)為（）
下列選項(xiàng)中屬于學(xué)校心理輔導(dǎo)目的的是（）。
小學(xué)生開(kāi)始根據(jù)學(xué)業(yè)的好壞、身體能力的優(yōu)劣等，分化出支配型兒童和服從型兒童，這一特點(diǎn)表現(xiàn)在小學(xué)生群體形成的（）。
凡事總寄希望于他人，若要自己?jiǎn)为?dú)面對(duì)，總有畏難情緒，非做不可的時(shí)候，只是敷衍了事，這屬于不良個(gè)性衛(wèi)生中的（）。
簡(jiǎn)述“性焦慮”的表現(xiàn)及輔導(dǎo)要點(diǎn)。
預(yù)防性目標(biāo)
一個(gè)人面對(duì)挫折情景的反應(yīng)收到情景的性質(zhì)與特點(diǎn)，（）、能力、個(gè)性及有關(guān)知識(shí)等因素的制約。
青春期的心理發(fā)展包括（）。
心理因素致病一般是通過(guò)神經(jīng)生理、（）與免疫系統(tǒng)等發(fā)生作用的。
學(xué)習(xí)中預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在（）。