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A.認(rèn)知
B.情感
C.技能
D.道德
A.確定評估目標(biāo)
B.搜集有關(guān)的資料
C.描述并分析資料
E.形成價值判斷
D.作出決定
A.指導(dǎo)功能
B.改進(jìn)功能
C.鑒定功能
D.激勵功能
E.診斷功能
A.兩者沒有關(guān)系
B.兩者既有關(guān)系又有區(qū)別
C.兩者完全等同
D.教學(xué)評價以測量、測驗的客觀描述為基礎(chǔ)
E.測量和測驗的結(jié)果通過教學(xué)評價來判斷
最新試題
教學(xué)評價包括以下哪些步驟?()
某一驗在多次測量后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為效度。
在教師自編測驗里,下面()題型是主觀題。
以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn),根據(jù)其在團(tuán)體中的位置來做出判斷和報告評價結(jié)果的評價是()。
從實施教學(xué)評價的時機(jī)而言,有常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價之分。
對于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就,最常用的教學(xué)評價手段是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗和教師自編測驗。
心理測驗的技術(shù)指標(biāo)包括量表的()。
如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價,那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是定性評價。
針對小學(xué)四年級學(xué)生在語文閱讀方面存在的困難,我們可以運用教育心理學(xué)中哪些手段來查找困難的癥結(jié)?()
一個測驗?zāi)軌驕y量出其所要測量的東西的程度是信度。