標準化測驗比大部分課堂測驗更具有隨意性。

在有效自編測驗的三個特征中，效度的重要性要大于信度。

正式評價指學生在相同的情況下接受相同的評估，如談話、觀察等。

從實施教學評價的時機而言，有常模參照評價和標準參照評價之分。

在確定測量工具的有效性和可靠性時，常用的三個指標是信度、效度和強度。

在教師自編測驗里，下面（）題型是主觀題。

成功教學法主張對學生實施（）

配置性評價，又稱準備性評價，一般在教學開始前進行，摸清學生的現(xiàn)有水平及個別差異，以便安排教學。

自編測驗的常見錯誤是（）。

標準化成就測驗的優(yōu)越性有（）。