（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。

學生團體中的（）往往具有一些獨特的人格。

需求滿足策略是由美國心理學家（）提出的。

教師必須察覺到團體行為的（），充分了解學生在團體中的角色。

課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時，教師應該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。

教師應該（）使用命令的方式。

理性的信息是指針對情境而非（）的用語。

行為矯正策略源于行為主義心理學派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。

團體動力主要是指影響團體中個人行為的（）。

和諧溝通策略是以（）主義心理學派的主要理論為基礎提出的。