判斷題任務(wù)分析指將教學(xué)目標逐級細分為彼此相聯(lián)的各種子目標的過程。
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4.多項選擇題克拉斯沃爾和布盧姆等在其教育目標分類學(xué)中提出，因價值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化。從態(tài)度的最低水平開始，依次是（）。
A.接受
B.反應(yīng)
C.評價
D.組織
E.性格化
5.多項選擇題情感領(lǐng)域的教學(xué)目標可分為（）。
A.接受
B.反應(yīng)
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
E.價值體系個性化
最新試題
情境教學(xué)是指在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識教學(xué)的教學(xué)策略。
題型：判斷題
采用掌握學(xué)習(xí)進行教學(xué)，學(xué)生的成績沒有差異。
題型：判斷題
教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。
題型：判斷題
下列教學(xué)模式不屬于個別化教學(xué)的是（）。
題型：單項選擇題
讓學(xué)生以自己的水平和速度進行學(xué)習(xí)的教學(xué)策略稱之為（）。
題型：單項選擇題
提出假設(shè)常用的方式有歸納式和演繹式。
題型：判斷題
選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。
題型：單項選擇題
課后作業(yè)必須和課堂教學(xué)一起進行設(shè)計。
題型：判斷題
合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特征是以學(xué)生的主動合作學(xué)習(xí)的方式代替（）
題型：單項選擇題
以下說法中，錯誤的是（）。
題型：單項選擇題