教學(xué)方法一旦形成，不會(huì)隨著社會(huì)的變革而發(fā)生變化。

下列教學(xué)模式不屬于個(gè)別化教學(xué)的是（）。

發(fā)現(xiàn)教學(xué)指學(xué)生通過自身的學(xué)習(xí)活動(dòng)而發(fā)現(xiàn)有關(guān)概念或抽象思維的一種教學(xué)策略．一般要經(jīng)過四個(gè)階段，其中第一個(gè)階段是（）。

教學(xué)設(shè)計(jì)中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。

個(gè)別化教學(xué)是指學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。

選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（）。

讓學(xué)生以自己的水平和學(xué)習(xí)速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱為（）。

“先行組織者”教學(xué)策略是一種（）的教學(xué)技術(shù)。

掌握學(xué)習(xí)是心理學(xué)家布魯納提出來的。

采用掌握學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的成績沒有差異。