讓學生以自己的水平和速度進行學習的教學策略稱之為（）。

啟發(fā)式教學是學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的教學策略。

以下說法中，錯誤的是（）。

以下屬于個別化教學的是（）

為了幫助學生把當前的知識內(nèi)容與原有的知識、經(jīng)驗聯(lián)系起來，教師可以采用的策略是（）。

讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（）。

采用掌握學習進行教學，學生的成績沒有差異。

“以提供建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)的框架為教學的切入點”屬于（）教學策略。

掌握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對所有的學習內(nèi)容都可以達到掌握的程度。

所謂（），就是用不同形式的直觀材料或事例說明事物的本質(zhì)屬性，即變換同類事物的非本質(zhì)特征，以便突出本質(zhì)特征。