掌握學習是由布魯納等人提出的，其基本理念是只要有足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對所有的學習內容都可以達到掌握的程度。

在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。

最早提出班級授課制的教育家是（）。

合作學習也是一種教學策略，它的特征是以學生的主動合作學習的方式代替（）

以學生為中心的教學策略有發(fā)現(xiàn)教學、情景教學等。

在應用知識的具體情景中進行知識教學的一種教學策略，這是指（）

讓學生以自己的水平和速度進行學習的一種教學策略稱之為（）。

下列教學模式不屬于個別化教學的是（）。

“先行組織者”教學策略是一種（）的教學技術。

采用掌握學習進行教學，學生的成績沒有差異。